Le défi d’une gestion de classe

Guide d'activité

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Contexte

Activité créée par
Fabrique pédagogique inclusive

Fab Labs / atelier ami
Fab Lab Fabbulle

Licence
CC0 1.0

Date de réalisation
mars 2026

Inspiré de

Je l'ai fait dans mon atelier

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• Cartes de jeu.pdf
• 
• 

Description:
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Méta

Déroulement

Création d'un jeu afin que de futur·es enseignant·es qui ont du mal à se représenter concrètement les défis de la gestion de classe, notamment en ce qui concerne les comportements perturbateurs, les besoins particuliers et l’aménagement de l’espace puisse simuler, visualiser et réfléchir à des stratégies efficaces.

Type d'activité	Durée approximative
Impression 3D et découpe laser	2 heures
Technologies touchées	Niveau
Découpe laser Impression 3d	Débutant
Clientèle	Dynamique sociale
Personnel enseignant

Intentions pédagogiques

Problématique :

Les futur·es enseignant·es ont du mal à se représenter concrètement les défis de la gestion de classe, notamment en ce qui concerne les comportements perturbateurs, les besoins particuliers et l’aménagement de l’espace. De plus, l’usage non encadré des technologies (cellulaires, navigation web) nuit à l’attention et à l’engagement. Il serait utile de concevoir un outil tangible et inclusif — combinant simulation, visualisation et rétroaction — pour expérimenter ces situations et réfléchir à des stratégies efficaces. L’objectif est de favoriser une pédagogie active, inclusive et équilibrée sur le plan numérique. Un outil de visualisation des zones d’attention et de mouvement en classe serait important d’être traité lors de l’évènement. L’objectif est d’avoir un modélisateur de la disposition d’une classe afin de faire réfléchir les étudiants sur les impacts des différents aspects de la gestion de classe.

Fab I Can - Domaines d'apprentissage des technologies de fabrication numérique Les déclarations Fab I Can sont utilisées dans le monde entier pour soutenir l’apprentissage scolaire et extrascolaire. Elles reflètent les principaux domaines d'apprentissage des technologies de fabrication numérique, notamment la conception, la programmation, l'électronique, la modélisation, la fabrication et la sécurité.

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Domaines d'apprentissages disciplinaires des écoles Le Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ) constitue un repère commun à l'ensemble des acteurs et actrices scolaires et sociaux. La progression des apprentissages (PdA) constitue un complément à chaque programme disciplinaire en apportant des précisions sur les connaissances (savoirs essentiels) que les élèves doivent acquérir et être capables d'utiliser à chaque année.

Section à venir...

Matériel

Consommables	Coût total apprx. / unité
Filament imprimante Bois
Machines	Logiciels
Découpe laser Imprimante 3D FDM	Inkscape
Autres équipements et matériel complémentaire
Requis	Facultatif

Appréciation

Solution trouvée :

Après plusieurs réflexions, il a été décidé de créer un tableau de jeux “L'épreuve flexible” représentant une classe sur lequel l’étudiante devra placer le mobilier et définir les zones problématiques ou non selon les cartes de jeux. Celles-ci sont au nombre de 3. La carte mission précise l’objectif. Les cartes paramètres précisent le types d’élèves et l'environnement de la classe. Une fois que l’étudiante aura lu les cartes et placé les éléments, elle devra placer sa justification, les avantages et les inconvénients de sa solution dans les cases appropriées.

Création de l’objet :

Le plateau de jeu est réalisé à l’aide de la découpe laser à partir des fichiers jeux-plateaux-gestion-d'une-classe-01.svg et jeux-plateaux-gestion-d'une-classe-02.svg . Les cartes de jeux sont imprimées recto-verso sur un carton à partir du fichier carte de jeux.pdf. Et le mobilier est réalisé à l’impression 3D à partir des fichiers 3mf.

Les fichiers sont sur https://www.thingiverse.com/thing:7356019/files

Conseil pour le déroulement

Variante(s)