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==Intentions pédagogiques==
==Intentions pédagogiques==
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{{#arraymap:{{{Compétence développée par l'activité|}}}|;|@@|@@|<br />}}
{{#arraymap:{{{Compétence développée par l'activité|}}}|;|@@|@@|<br />}}


====''Fab I Can'' - Domaines d'apprentissage des technologies de fabrication numérique {{#info: Les déclarations [https://www.scopesdf.org/fab-i-can-statements/ Fab I Can] sont utilisées dans le monde entier pour soutenir l’apprentissage scolaire et extrascolaire. Elles reflètent les principaux domaines d'apprentissage des technologies de fabrication numérique, notamment la conception, la programmation, l'électronique, la modélisation, la fabrication et la sécurité.}}====
{{#switch: {{{Niveau de compétence fabrication Conception de l'activité|}}}
|Non applicable.=
*'''Conception : n-a'''
|1 - Je peux être responsable de diverses activités tout au long d'un processus de conception au sein d'un groupe sous la direction d'un instructeur.=
*'''Conception : Niveau 1/3'''<br><small>Je peux être responsable de diverses activités tout au long d'un processus de conception au sein d'un groupe sous la direction d'un instructeur.</small>
|2 - Je peux participer à des revues de conception avec des supports de présentation préparés ainsi que donner et recevoir des commentaires de mes pairs.=
*'''Conception : Niveau 2/3'''<br><small>Je peux participer à des revues de conception avec des supports de présentation préparés ainsi que donner et recevoir des commentaires de mes pairs.</small>
|3 - Je peux initier des processus de conception pour générer plusieurs solutions aux problèmes que j'ai formulés pour plusieurs parties prenantes.=
*Conception : Niveau 3/3'''<br><small>Je peux initier des processus de conception pour générer plusieurs solutions aux problèmes que j'ai formulés pour plusieurs parties prenantes.</small>}}
{{#switch: {{{Niveau de compétence fabrication Programmation informatique de l'activité|}}}
|Non applicable.=
*'''Programmation informatique : n-a'''
|1 - Je comprends la structure de base d'un programme simple et je peux modifier des valeurs, des variables ou d'autres paramètres pour modifier sa sortie, sa fonction ou son comportement.=
*'''Programmation informatique : Niveau 1/3'''<br><small>Je comprends la structure de base d'un programme simple et je peux modifier des valeurs, des variables ou d'autres paramètres pour modifier sa sortie, sa fonction ou son comportement.</small>
|2 - Je peux créer un programme avec plus d'une instruction.=
*'''Programmation informatique : Niveau 2/3'''<br><small>Je peux créer un programme avec plus d'une instruction.</small>
|3 - Je peux créer un programme avec plusieurs instructions et éléments de branchement ainsi que lire/contrôler les entrées et sorties sur une carte microcontrôleur.=
*'''Programmation informatique : Niveau 3/3'''<br><small>Je peux créer un programme avec plusieurs instructions et éléments de branchement ainsi que lire/contrôler les entrées et sorties sur une carte microcontrôleur.</small>}}
{{#switch: {{{Niveau de compétence fabrication Électronique de l'activité|}}}
|Non applicable.=
*'''Électronique : n-a'''
|1 - Je peux suivre des instructions pour construire un circuit électrique simple en utilisant un matériau conducteur, des composants de base et de la puissance.=
*'''Électronique : Niveau 1/3'''<br><small>Je peux suivre des instructions pour construire un circuit électrique simple en utilisant un matériau conducteur, des composants de base et de la puissance.</small>
|2 - Je peux suivre un diagramme schématique et créer un circuit comprenant un microcontrôleur avec des composants électroniques.=
*'''Électronique : Niveau 2/3'''<br><small>Je peux suivre un diagramme schématique et créer un circuit comprenant un microcontrôleur avec des composants électroniques.</small>
|3 - Je peux créer mes propres diagrammes schématiques et les utiliser pour construire des circuits électroniques, y compris des microcontrôleurs.=
*'''Électronique : Niveau 3/3'''<br><small>Je peux créer mes propres diagrammes schématiques et les utiliser pour construire des circuits électroniques, y compris des microcontrôleurs.</small>}}
====Compétences numériques visées {{#info: Le [https://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/ministere/Cadre-reference-competence-num.pdf cadre de référence numérique] soutient le développement de la compétence numérique dans l’ensemble de la communauté éducative pour que les Québécoises et les Québécois soient autonomes et critiques dans leur utilisation du numérique.}}====
<ul>{{#arraymap:{{{Compétence numérique visée par l'activité|}}}|;|@@|<li>@@</li>|}}</ul>
====Domaines d'apprentissages disciplinaires des écoles québécoises {{#info: Précisez, si possible, les domaines d'apprentissages qui sont touchés par ce projet. Qu’est-ce que ce projet peut permettre de développer chez l'individu qui fait le projet? Le [https://www.quebec.ca/education/prescolaire-primaire-et-secondaire/programme-formation-ecole-quebecoise Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)] constitue un repère commun à l'ensemble des acteurs et actrices scolaires et sociaux. La progression des apprentissages (PdA) constitue un complément à chaque programme disciplinaire en apportant des précisions sur les connaissances (savoirs essentiels) que les élèves doivent acquérir et être capables d'utiliser à chaque année.}}====
<ul>{{#arraymap:{{{Domaines d'apprentissage de l'activité|}}}|;|@@|<li>@@</li>|}}</ul>
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==Matériel==
==Matériel==


Version du 21 mai 2024 à 22:19

Guide d'activité

Image à la une


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    Contexte

    Activité créée par


    Fab Labs / atelier ami


    Licence


    Date de réalisation


    Inspiré de


    Je l'ai fait dans mon atelier


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      Type d'activité Durée approximative
      Technologies touchées Niveau
      Clientèle Dynamique sociale

      Intentions pédagogiques


      Compétence(s) développée(s)


      Fab I Can - Domaines d'apprentissage des technologies de fabrication numérique Les déclarations Fab I Can sont utilisées dans le monde entier pour soutenir l’apprentissage scolaire et extrascolaire. Elles reflètent les principaux domaines d'apprentissage des technologies de fabrication numérique, notamment la conception, la programmation, l'électronique, la modélisation, la fabrication et la sécurité.

      Compétences numériques visées Le cadre de référence numérique soutient le développement de la compétence numérique dans l’ensemble de la communauté éducative pour que les Québécoises et les Québécois soient autonomes et critiques dans leur utilisation du numérique.


        Domaines d'apprentissages disciplinaires des écoles québécoises Précisez, si possible, les domaines d'apprentissages qui sont touchés par ce projet. Qu’est-ce que ce projet peut permettre de développer chez l'individu qui fait le projet? Le Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ) constitue un repère commun à l'ensemble des acteurs et actrices scolaires et sociaux. La progression des apprentissages (PdA) constitue un complément à chaque programme disciplinaire en apportant des précisions sur les connaissances (savoirs essentiels) que les élèves doivent acquérir et être capables d'utiliser à chaque année.

          Matériel

          Consommables Coût total apprx. / unité
          -
          Machines Logiciels
          -
          Autres équipements et matériel complémentaire
          Requis Facultatif

          Appréciation

          Voir fichier joint

          Conseil pour le déroulement

          Variante(s)

          Autres notes

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