« Formulaire:Guide d'activité » : différence entre les versions
De Fab Labs Québec
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| Ligne 62 : | Ligne 62 : | ||
==Intentionnalité== | ==Intentionnalité== | ||
<div class="intentionF"> | <div class="intentionF"> | ||
; Intention pédagogique | ; Intention pédagogique | ||
<small>Pourquoi organiser cette activité avec la clientèle choisie?</small> | <small>Pourquoi organiser cette activité avec la clientèle choisie?</small> | ||
| Ligne 74 : | Ligne 72 : | ||
====''Fab I Can'' - Domaines d'apprentissage des technologies de fabrication numérique==== | ====''Fab I Can'' - Domaines d'apprentissage des technologies de fabrication numérique==== | ||
<small>Les déclarations [https://www.scopesdf.org/fab-i-can-statements/ Fab I Can] sont utilisées dans le monde entier pour soutenir l’apprentissage scolaire et extrascolaire. Elles reflètent les principaux domaines d'apprentissage des technologies de fabrication numérique, notamment la conception, la programmation, l'électronique, la modélisation, la fabrication et la sécurité.</small> | <small>Les déclarations [https://www.scopesdf.org/fab-i-can-statements/ Fab I Can] sont utilisées dans le monde entier pour soutenir l’apprentissage scolaire et extrascolaire. Elles reflètent les principaux domaines d'apprentissage des technologies de fabrication numérique, notamment la conception, la programmation, l'électronique, la modélisation, la fabrication et la sécurité.</small> | ||
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;Conception | ;Conception | ||
<small>{{{field|Niveau de compétence fabrication Conception de l'activité|input type=radiobutton|values=Non applicable.; | <small>{{{field|Niveau de compétence fabrication Conception de l'activité|input type=radiobutton|values=Non applicable.; | ||
| Ligne 116 : | Ligne 114 : | ||
3 - Je peux superviser d'autres personnes dans un Fab Lab et m'assurer que les protocoles de sécurité sont suivis. | 3 - Je peux superviser d'autres personnes dans un Fab Lab et m'assurer que les protocoles de sécurité sont suivis. | ||
|delimiter=;|mandatory|default=Non applicable.}}}</small> | |delimiter=;|mandatory|default=Non applicable.}}}</small> | ||
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====Compétences numériques visées==== | ====Compétences numériques visées==== | ||
<small>Le [https://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/ministere/Cadre-reference-competence-num.pdf cadre de référence numérique] soutient le développement de la compétence numérique dans l'ensemble de la communauté éducative pour que les Québécoises et les Québécois soient autonomes et critiques dans leur utilisation du numérique. | <small>Le [https://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/ministere/Cadre-reference-competence-num.pdf cadre de référence numérique] soutient le développement de la compétence numérique dans l'ensemble de la communauté éducative pour que les Québécoises et les Québécois soient autonomes et critiques dans leur utilisation du numérique.</small> | ||
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{{{field|Compétence numérique visée par l'activité|input type=checkboxes|values= | <small>{{{field|Compétence numérique visée par l'activité|input type=checkboxes|values= | ||
Agir en citoyen éthique à l'ère du numérique; | Agir en citoyen éthique à l'ère du numérique; | ||
Développer et mobiliser ses habiletés technologiques; | Développer et mobiliser ses habiletés technologiques; | ||
| Ligne 133 : | Ligne 131 : | ||
Développer sa pensée critique à l'égard du numérique; | Développer sa pensée critique à l'égard du numérique; | ||
Innover et faire preuve de créativité avec le numérique|hide select all|delimiter=;}}}</small> | Innover et faire preuve de créativité avec le numérique|hide select all|delimiter=;}}}</small> | ||
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====Domaines d'apprentissages disciplinaires==== | ====Domaines d'apprentissages disciplinaires==== | ||
<small>Précisez, si possible, les domaines d'apprentissages qui sont touchés par ce projet. Qu’est-ce que ce projet peut permettre de développer chez l'individu qui fait le projet? Le [https://www.quebec.ca/education/prescolaire-primaire-et-secondaire/programme-formation-ecole-quebecoise Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)] constitue un repère commun à l'ensemble des acteurs et actrices scolaires et sociaux. La progression des apprentissages (PdA) constitue un complément à chaque programme disciplinaire en apportant des précisions sur les connaissances (savoirs essentiels) que les élèves doivent acquérir et être capables d'utiliser à chaque année. | <small>Précisez, si possible, les domaines d'apprentissages qui sont touchés par ce projet. Qu’est-ce que ce projet peut permettre de développer chez l'individu qui fait le projet? Le [https://www.quebec.ca/education/prescolaire-primaire-et-secondaire/programme-formation-ecole-quebecoise Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)] constitue un repère commun à l'ensemble des acteurs et actrices scolaires et sociaux. La progression des apprentissages (PdA) constitue un complément à chaque programme disciplinaire en apportant des précisions sur les connaissances (savoirs essentiels) que les élèves doivent acquérir et être capables d'utiliser à chaque année.</small> | ||
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{{{field|Domaine d'apprentissage de l'activité|input type=tree|height=240|width=960|list|delimiter=;|structure=*Domaine de la langue | <small>{{{field|Domaine d'apprentissage de l'activité|input type=tree|height=240|width=960|list|delimiter=;|structure=*Domaine de la langue | ||
**Connaissances liées au texte | **Connaissances liées au texte | ||
**Connaissances liées à la phrase | **Connaissances liées à la phrase | ||
| Ligne 173 : | Ligne 171 : | ||
**Interagir dans divers contextes de pratiques d'activités physiques}}} | **Interagir dans divers contextes de pratiques d'activités physiques}}} | ||
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Alternat-Yves | Alternat-Yves | ||
Version du 22 mai 2024 à 12:00
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