Attribut:A la description de la contribution
De Fab Labs Québec
Attribut
Définition
A la description de la contribution est
Description
A
Conférence/discussion sur l'entrepreneuriat et les startups
Diffusion en direct de l'événement au Studio
Mise en relation avec acteurs clés de l'UdeS +
J'écris ma description en anglais, je vais faire un copier-coller sur le site du fab16.
New comers in Fab Labs are often scared by the digital fabrication's steep learning curve. Within the operation of our fablabs, how can we make it easier for a new user to get the desired results? A presentation will be made on how the Fab Lab Fabbulle is trying to simplify digital fabrication followed by an open discussion during which participants will share their ideas or good shots.
From 5 to 15 attendees.
I will first make a circa 30 minutes presentations about ideas we had then I will animate an open discussion with the participants. +
Il s'agit d'un atelier de programmation pour enfants 12-16 ans (flexible sur l'âge). Je considère que l'activité est de niveau intermédiaire mais elle est structurée pour être accessible pour des débutants (à condition qu'ils aient déjà un compte scratch pour remixer ou soient capables d'importer le projet localement, et qu'ils soient confortable avec l'utilisation de l'ordinateur). Si c'est possible j'aimerais faire l'activité physiquement au Benny Fab tout en la diffusant en direct en ligne. Je crois que sur place on va pouvoir recevoir un maximum de 6-8 personnes et je pensais limiter à une douzaine de plus en ligne (peut-être plus si j'ai de l'assistance pour gérer en ligne).
L'activité (basée sur une série de code club que j'ai faits en ligne ce printemps) s'intitule "Programmation de jeux vidéo avec Scratch". Il s'agit d'une activité d'exploration semi-dirigée structurée autour d'une série de défis et d'une durée de 2h. Les participants démarrent avec un projet contenant un personnage de Mario (tiré des tutoriels de Griffpatch qui ont inspiré en partie l'activité) dont les contrôle de plate-forme sont déjà programmés (gravité, saut, mouvement), une case 100x100 pour le niveau et un drapeau pour l'objectif. Le but de l'activité est de construire un niveau pour que Mario puisse se rendre au Drapeau.
Voici le déroulement que je prévois:
1) accueil et 1er défis (15 min) : Les participants remixent le projet de départ et explorent son comportement pour répondre à la question: "Comment ça marche?". Quand tous les participants sont prêts, l'animateur conduit un échange sur ce que les observations des participants. Guider la conversation vers 1) les 3 sprites (joueur, plancher, objectif), le code qu'ils contiennent et la relation entre eux 2) les mécaniques de jeux déjà en place (mouvement, saut, gravité, condition de victoire/défaite, détection des collisions avec le sol) et identifier les sections de code correspondant 3) les lacune du projet actuel (absence de niveau, impossibilité d'atteindre l'objectif.
2) Présentation du 2e défi (10 min) : Les participants doivent concevoir un niveau qui permet à Mario d'atteindre le drapeau tout en étant fun. L'animateur fournit quelques pistes de solutions en présentant le fonctionnement de certains blocs de base comme le drapeau vert, les mouvements ( avancer, changer x et y), les boucles, les clones, et estampiller. L'animateur invite également à réfléchir sur les facteurs qui rendent un niveau fun (difficulté, progression, clarté etc.).
3) Expérimentation libre (20 min) : Durant cette période, l'animateur encourage les participants à explorer différentes solutions possibles, à partager leurs idées avec le groupe et à les tester dans Scratch. Il les aide à verbaliser clairement leur stratégie, à cibler les bloc de code correspondant et à analyser le résultat de leurs expériences. Il s'assure que les apprentissages soient partagés à l'ensemble du groupe.
4) Présentation d'une solution (15 min): l'animateur présente et partage le lien de 1 ou 2 projets intéressants des participants et fait un retour sur les difficultés. Il présente ensuite une solution au défi (et partage le lien d'un projet avec cette solution) qui utilise une double boucle pour créer une grille de clones, une variable locale pour identifier les clones et une liste pour déterminer le contenu de chaque case. La solution permet d'approfondir les notions de variable, liste, boucle et fonction, en plus d'aborder les concepts d'abstraction et de représentation.
5) présentation du 3e défi (5 min): Les participants sont invités à concevoir un nouveau niveau avec la solution présentée et trouver des manières de faciliter la création de plusieurs niveaux. L'animateur guide les réflexions sur ce qui rendrait les niveaux plus facile à éditer et comment il serait possible de sauvegarder et charger des niveaux.
6) Expérimentation libre (20 min) : Durant cette période, l'animateur encourage les participants à explorer différentes solutions possibles, à partager leurs idées avec le groupe et à les tester dans Scratch. Il les aide à verbaliser clairement leur stratégie, à cibler les bloc de code correspondant et à analyser le résultat de leurs expériences. Il s'assure que les apprentissages soient partagés à l'ensemble du groupe.
7) Présentation d'une solution (15 min): l'animateur présente et partage le lien de 1 ou 2 projets intéressants des participants et fait un retour sur les difficultés. Il présente une solution qui utilise le bloc quand ce sprite est cliqué pour changer son état et l'élément de la liste correspondant pour éditer le niveau et qui enregistre la liste dans une variable pour le système de sauvegarde et de chargement des niveaux.
8) Question et exploration libre (20 min): L'animateur répond aux questions et invite à aller plus loin en concevant plusieurs niveaux, changer les dimensions du jeu, enchaîner le chargement de différents niveaux, créer des ennemis, modifier le code existant, etc. Souligner la réutilisabilité des systèmes construits pendant l'activité.
Cette activité prendra la forme d'un panel virtuel de discussion (bilingue) durant laquelle des praticiens œuvrant dans des Fab labs et autres espaces maker au sein de bibliothèques pourront partager leurs expériences et leur apprentissages avec les participants. Nous souhaitons rassembler des intervenants du Québec, du reste du Canada et de l'international afin d'avoir une grande diversité de points de vue.
L'objectif de ce panel est d'alimenter la réflexion des praticiens au sujet de l'importance de faire la promotion de la culture et de la philosophie maker, en particulier de la charte des Fab labs, pour que les projets maker en bibliothèques puissent remplir leur plein potentiel. Trop souvent, les projets en bibliothèques se concentrent sur l'acquisition et l'implantation de nouveaux matériels (souvent des machines-outils) sans intégrer une réflexion plus large sur le rôle de la bibliothèque et du bibliothécaire dans l'avancement de la culture maker au sein de la population. Au-delà de donner accès à du matériel, les bibliothèques doivent activement promouvoir une philosophie qui place l'apprenant au cœur et en contrôle de son processus d'apprentissage tout en facilitant sa participation à une communauté maker plus large partageant des valeurs et des philosophies communes.
Cette discussion permettra d'explorer, du point de vue de la pratique, ce qui fait la différence entre un fab lab en bibliothèque et une collection de machine-outil dans un local, quel méthodes pédagogiques sont les plus favorable à la promotion de la culture maker et surtout quels pratiques favorisent l'intégration de nos usagers dans la communauté maker au delà de nos bibliothèques.
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This activity will be a virtual discussion panel (bilingual) during which practitioners working in Fab labs and other maker space within libraries will be able to share their experiences and knowledge with the participants. We would like to bring together stakeholders from Quebec, the rest of Canada and from other country in order to have diverse point of view.
The objective of this panel is to help practitioners realize the importance of promoting the maker culture and philosophy, in particular the Fab lab charter, so that maker projects in libraries can fulfill their potential. Too often, library projects focus on the acquisition and implementation of new material (often machine tools) without integrating a broader reflection on the role of the library and the librarian in the advancement of maker culture within the population. Beyond providing access to material, libraries should actively promote a philosophy that places the learner at the heart and in control of their learning process while facilitating their participation in a wider maker community sharing commun values and a philosophies.
This discussion will explore, from a practitioner point of view, what makes the difference between a fab lab in a library and a collection of machine tools in a room, which teaching methods are the most favorable to the promotion of the maker culture and what practices promote the integration of our users into the maker community beyond our libraries.
Remix ta Chaise entreprend la récupération et la réimagination des chaises brisées ou en fin de vie.
Dans le cadre de notre participation au FAB16 et au Fab City Summit Montréal, nous développons une initiative pour laquelle nous convions les Fab Labs du monde à se joindre à nous pour expérimenter et partager notre expérience lors des événements. +
Travaillons ensemble à mieux comprendre et mieux structurer notre outil collectif de partage de connaissances! +
L'élaboration des animations nécessite un investissement de temps important et la mutualisation des connaissances viendrait alléger le processus. Le wiki de la Coop Fab Labs Québec dispose maintenant d'un espace pour mettre en commun nos ressources et idées. Il suffit maintenant de se l'approprier. Dans cet atelier, l'outil de documentation du wiki sera présenté et il y aura une discussion sur le formulaire et sur l'organisation de l'information.
Après cette courte discussion, une fiche d'activité sera créée en groupe dans le but d'évaluer la mécanique du formulaire. Ensuite, les participant.e.s seront sollicité.e.s à utiliser leurs portables pour ajouter les animations de leurs lieux à partager sur notre wiki. +
Un moment de planification stratégique visant à identifier ensemble les besoins et aspirations auxquels nous souhaitons répondre et les solutions à mettre en oeuvre collectivement. +
Venez nous jaser de vos machines préférées, vos souhaits pour vos labs et toutes vos questions sur les différents équipement qui occupent nos espaces.
Profitons-en aussi pour "jammer" dans le wiki et pousser les différentes pages de modèles de machines et équipements. +
On veut savoir ce qui s'est fait chez nous!
Présentez vos projets, à partir de la docu déjà publiée, pendant 3 minutes et échangez ensuite brièvement pendant 3 autres minutes!
Inscriptions :
* La Zome d'échofab (François Auclair)
* Podorythmie sensible (Guillaume Coulombe) +
Discussion sur les principaux défis rencontrés dans vos ateliers. Que ce soit lors de la conception d'un espace, lors de l'élaboration de la programmation ou même lors du déroulement des activités, on peut se buter à des obstacles ou rencontrer des situations qui nous poussent à faire preuve de créativité pour les surmonter.
Ces défis peuvent être de nature financière, mais ils peuvent aussi se matérialiser par une faible fréquentation ou au contraire une demande trop forte pour la capacité de votre espace.
Voici l'occasion de partager ces défis et d'échanger des solutions ! +
Atelier de documentation des collaborations entre les Fab Labs et les organismes de votre localité.
Vous accueillez des classes, vous faites des ateliers avec des organismes communautaires, vous offrez vos services pour des entreprises ou des artistes ? On croit qu'il est important de garder une trace de ces partenariats et de documenter les processus.
Le wiki représente un outil vraiment puissant qui nous permet d'entreposer cette documentation pour qu'elle soit utilisable par d'autres. Il suffit d'investir quelques minutes pour réaliser tout son potentiel.
Participez à cet atelier lors duquel nous allons consigner les collaborations que vous avez menées pour les inclure au wiki. +
Pour avoir à notre des disposition non seulement des machines physiques mais aussi nos propres machines virtuelles, la coop dispose d'une infrastructure Nextcloud.
L'activité permettra aux gens de comprendre son fonctionnement et s'approprier ses différents outils, notamment le calendrier partagé de la Coop qui est en cours de déploiement. +
J'aimerais organiser un RepairCafé en réseau le 22 avril 2023. L'idée serait d'organiser l'événement à plusieurs endroits en même temps et de créer une compétition amicale en affichant en temps réel le nombre/poids d'objets réparé. On peut aussi penser à mettre en valeur des ''athlètes d'excellence'' de la réparation, en profiter pour publier la cartographie de réparateur de Protegez-vous, à publiciser le groupe TouskiSrépare, à proner le low-tech pour une sobriété technologique , à parler de l'importance de changer notre rapport à l'objet - de l'objet social à l'objet fonctionnel. J'aimerais aussi former une coalition pour faire avancer le projet de loi 197 car je pense que pour véritablement faire des changements dans ce dossier, il faut créer une mobilisation autour de cette législation. +
Depuis 2019, FabLab4D développe des ateliers destinés spécifiquement aux entreprises. Le but de la rencontre est de présenter ces ateliers, expliquer ce qui a bien fonctionné (ou pas ;-) ) et d'échanger avec vous sur ce sujet +
Suite aux évènements de Bali avec la communauté internationale, je partage un résumé des évènements. +
Présentation du projet Eerosion qui vise à développer une machine de chimio-érosion open source. Deux preuves de concept ont été réalisées. +
Comment rendre le design et la fabrication numérique plus importantes pour les enseignants en dehors des matières STEM? +
Planification d'un défi de design officiel pour les étudiants entre Fab Labs au Québec. Fabriquer un produit pour l'économie circulaire. +
La barrière des langues, les frais d'inscriptions et les coûts d'accompagnement pour les nodes rendent le «modèle d'affaires» de Fab Academy peu viable au Québec. Comment pourrions-nous faire pour augmenter le nombre de participants / nodes québécois aux formations offertes par Fab Academy? +
