Terreau de l'Éducation

Cette page est une ébauche d'une page de Terreau, une page donnant la perspective Fab Labs au Québec pour un domaine en particulier. C'est une écriture collégiale et en mode wiki, venez y partager vos points de vues, faire voir vos projets, etc.

Elle servira d'assise aux échanges lors de la rencontre Polyfab 2023.

État de la situation au Québec

Les ateliers dits Fab Labs existent dans les ordres secondaire, collégial et universitaire au Québec. D'autres ateliers technologiques existent aussi dans les écoles primaires. De plus, des machines (découpeuses ou dessineuses automatisées, imprimantes 3d) sont distribuées à des classes et à des ateliers de fabrication dans toutes sortes d'écoles.

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Cégeps

Fab Labs qui sont des projets d'un Cégep Pour apparaître ici, un Fab Lab doit avoir été identifié comme faisant partie d'une organisation et que cette organisation soit du type Cégep.

• Fab Lab Cégep de Drummondville
• Fab Lab du Cégep de Victo
• Fab Lab Fabbulle
• Fablab du cégep de La Pocatière
• Fablab Matane
• Fabrique Ahuntsic

Modes opératoires

	Secondaire	Collégial	Universitaire
Financement
Types d'équipements

Ateliers créatifs en écoles secondaire

Ateliers créatifs en école primaire

• Adhèrent à la charte? Non. Pas nécessairement en contact avec les Fab Labs.
• Équipements : quelques imprimantes 3d, une découpeuse vinyle et quelques accessoires. Le choix d'équipement qui peut être acheté est très limité parce que le fournisseur et l'appareil doit faire partie d'une liste pré-approuvée.
• Logiciels utilisés : souvent propriétaires, beaucoup de TinkerCAD...
• Informatique : les ordinateurs sont habituellement très «verrouillés» ce qui limite la capacité à installer des logiciels spécialisés. Souvent la bande passante est limitée.
• Modèles intéressants : Claire au Nouveau Brunswick, École Les Pèlerins où une imprimante 3d est en accès libre aux étudiants, la machine est encadrée par
• Spécialistes : Séverine Parent, professeure en pédagogie primaire à l'UQAR à Lévis s'intéresse beaucoup à l'utilisation des technologies numériques
• Principaux freins: manque d'intérêt de la part des enseignants, rigidité institutionnelle, problèmes budgétaires, absence de soutien technique.

• Financement :
• Ouverture face à l'innovation ouverte (licences et logiciels libres, creative commons, logiciels libres, open source, innovation ouverte : inexistant...
• Administration : par la direction de l'école, informelle...
• Est-ce que les utilisateurs peuvent accéder de façon non encadrée à l'atelier?
• Types de projets menés par les participants :

Enjeux

	Primaire	Secondaire	Formation professionnelle	Cégep	Université
Disponibilité et adaptation des locaux
Accès au public
Ressources techniques pour supporter les ateliers
Santé-sécurité des personnes et du travail					Les équipements doivent respecter les exigences de la CNESST ce qui engendre des coûts supplémentaires.
Assurances tous risques?

Approche pédagogiques

Comment l'atelier se greffe-t'il à l'enseignement?

Exemples intéressants d'enseignants qui ont utilisé les équipements dans leur cours

Projets structurants

Actifs

FabAcademy

Enjeux : difficultés liées à l'implantation et au recrutement de FabAcademy au Québec

FabÉtudes

Projet pilote au Cégep de Rivière-du-Loup.

Souhaités

Fab Compétition

Inter-institutions