Guide d'activité 0001

Guide d'activité

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Contexte

Activité créée par
Emmy Desrosiers-Bouvier

Fab Labs / atelier ami

Licence

Date de réalisation
juill. 2022

Inspiré de

Je l'ai fait dans mon atelier
Emmy Desrosiers-Bouvier
Guillaume Coulombe

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Description:
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Méta

Déroulement

Découverte du fonctionnement de Ozobot

Type d'activité	Durée approximative
Initiation	Entre une heure et une heure et demie.
Technologies touchées	Niveau
Clientèle	Dynamique sociale
Jeunes de 4 à 6-7 ans sont autonomes(les plus jeunes auront besoin d’aide)

Intentions pédagogiques

Compétence(s) développée(s)

Compréhension de la robotique
Résolution de problème
Dessin de base (lignes droites d'une épaisseur régulière
utilisation d'une codification)

Matériel

Consommables	Coût total apprx. / unité
-
Machines	Logiciels
	-
Autres équipements et matériel complémentaire
Requis	Facultatif
Ozobot Crayons de feutre à pointe biseauté (rouge, bleu, vert et noir) Papier blanc Carte plastifiée avec les codes de couleurs	Cartons d’instructions plastifiés pour un apprentissage autonome Trajets déjà faits

Appréciation

Les usages des Ozobots sont très variés. Ça peut être plus ou moins complexe, le site internet permet d'aller plus loin en termes de programmation par bloc mais on peut aussi garder ça très simple.

Il y a de la documentation accessible pour diverses variantes.

(Voir document)

Explication sommaire de l’atelier qui sera divisé en 3 parties.

Première partie : (10 minutes maximum, sans utiliser le robot) Les enfants vont commencer par l’observation de la carte des codes et de quelques parcours déjà tracés et essayer de prévoir le comportement du robot.

Deuxième partie : (15 minutes environ) Les enfants peuvent allumer les robots pour mettre leurs hypothèses à l’épreuve. Pour le moment, ils ne font qu’utiliser des parcours déjà faits.

Troisième partie : Les enfants sont maintenant à l’étape de dessiner leur propre parcours pour expérimenter.

Conseil pour le déroulement

Ce qui fonctionne bien c’est de demander aux jeunes de participer en parlant de leurs observations à la fin de la 2e partie (comportement des robots à une intersection, lignes de couleurs, problèmes rencontrés, etc.)

Pour introduire l’activité, parler du concept du robot (capteur pour la couleur, programmation, règles de base (lignes de la largeur de la pointe, espace avant et après les codes, etc.) ou encore distribuer les exercices plastifiés.

Variante(s)

Autres notes

Titre de l'activité

Introduction au Ozobot

Type d'activité

Initiation

Créée par

Emmy Desrosiers-Bouvier

Je l'ai fait dans mon atelier

Liste qui s'allonge

Public 

Jeunes de 4 à 6-7 ans sont autonomes, les plus jeunes auront besoin d’aide.

Durée 

peu importe, mais l’idéal serait entre une heure et une heure et demie.

Concept 

Découverte du fonctionnement de Ozobot

Intentions pédagogiques

Mobiliser les jeunes enfants dans une activité d'apprentissage créative et technologique - apprendre en s'amusant.

Compétences développées

• Compréhension de la robotique
• Résolution de problème
• Dessin de base (lignes droites d'une épaisseur régulière; utilisation d'une codification)
• Coopération

Fichiers

Document pdf

Version de travail

Matériel

• Ozobot
• Crayons de feutre à pointe biseauté (rouge, bleu, vert et noir)
• Papier blanc
• Carte plastifiée avec les codes de couleurs
• Facultatif :
  • Cartons d’instructions plastifiés pour un apprentissage autonome
  • Trajets déjà faits

Déroulement

(Voir document)

Explication sommaire de l’atelier qui sera divisé en 3 parties. 

Première partie : (10 minutes maximum, sans utiliser le robot) Les enfants vont commencer par l’observation de la carte des codes et de quelques parcours déjà tracés et essayer de prévoir le comportement du robot.

Deuxième partie : (15 minutes environ) Les enfants peuvent allumer les robots pour mettre leurs hypothèses à l’épreuve. Pour le moment, ils ne font qu’utiliser des parcours déjà faits. 

Troisième partie : Les enfants sont maintenant à l’étape de dessiner leur propre parcours pour expérimenter.

Notes

Ce qui fonctionne bien c’est de demander aux jeunes de participer en parlant de leurs observations à la fin de la 2e partie (comportement des robots à une intersection, lignes de couleurs, problèmes rencontrés, etc.)

Pour introduire l’activité, parler du concept du robot (capteur pour la couleur, programmation, règles de base (lignes de la largeur de la pointe, espace avant et après les codes, etc.) ou encore distribuer les exercices plastifiés.

Appréciation de l'activité

Les usages des Ozobots sont très variés. Ça peut être plus ou moins complexe, le site internet permet d'aller plus loin en termes de programmation par bloc mais on peut aussi garder ça très simple.

Il y a de la documentation accessible pour diverses variantes.

Variantes

Quand les enfants sont à l’aise avec les robots, les codes et le tracé des lignes, on leur propose des défis (suggestion de plastifier des défis déjà faits) pour ensuite leur demander d’en faire eux-mêmes pour échanger avec les collègues.

Possible de joindre tous les parcours des jeunes pour une version plus coopérative.

Autres

• J'en ai fait une