Attribut:Conseil pour le déroulement de l'activité

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Utilisation9

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Filtre<p>Le <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.semantic-mediawiki.org/wiki/Help:Property_page/Filter">filtre de recherche</a> permet l’inclusion d’<a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.semantic-mediawiki.org/wiki/Help:Query_expressions">expressions de requête</a> telles que <code>~</code> ou <code>!</code>. Le <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.semantic-mediawiki.org/wiki/Query_engine">moteur de requête</a> sélectionné peut aussi prendre en charge une correspondance insensible à la casse ou d’autres expressions courtes telles que :</p><ul><li><code>in:</code> le résultat doit contenir le terme, par ex. « <code>in:Foo</code> »</li><li><code>not:</code> le résultat ne doit pas contenir le terme, par ex. « <code>not:Bar</code> »</li></ul>

Affichage de 9 pages utilisant cette propriété.

C

Création collective en carton +

Suggestion : Si les participants ont de la difficulté à choisir un projet, proposer de créer un objet hybride. Chaque participant écrit le nom d’un animal sur un bout de papier et un objet sur un autre. On pige un animal et un objet et voilà notre projet. Le niveau de difficulté peut être plus élevé en raison du manque de références visuelles existantes. +

Création de sac de type Tote-Bag +

Privilégier un petit groupe pour éviter de trop longues périodes d'attente. +

F

Fabrication de bijoux ou de petits objets décoratifs au Crayon 3D +

L'utilisation de tapis de coupe et de feuilles de plastique transparent est recommandée. Le tapis de coupe est une surface moins dure que les tables et facilite l'utilisation des crayons 3D. Les feuilles de plastiques sont placées sur les tapis de coupe pour éviter d'abîmer les tapis et favorise grandement le retrait des pièces. +

I

Introduction aux Ozobots +

Ce qui fonctionne bien c’est de demander aux jeunes de participer en parlant de leurs observations à la fin de la 2e partie (comportement des robots à une intersection, lignes de couleurs, problèmes rencontrés, etc.) Pour introduire l’activité, parler du concept du robot (capteur pour la couleur, programmation, règles de base (lignes de la largeur de la pointe, espace avant et après les codes, etc.) ou encore distribuer les exercices plastifiés. +

L

Littératie Numérique - Recherche Internet +

Utiliser un ordinateur avec un écran pour faire des exemples et montrer les astuces. Proposer la version électronique des notes du participant pour accéder aux liens hypertextes. +

M

Macarons Impro +

L'activité peut se faire avec un autre public (familles, la fin de semaine), mais la dynamique de classe se prête bien à l'exercice. Les élèves ont le même âge et se connaissent, pas besoin de briser la glace. +

Macarons Pixel +

Montrer des exemples pour éveiller des idées chez les participants. +

P

Projet - Salle de nouvelle +

La notion de temps est important pour ce type de projet. Les équipes de journalistes doivent produire la une du bulletin de nouvelle en 90 minutes. Une bonne préparation des équipes est primordiale afin de bien segmenter le temps nécessaire pour produire la capsule. +

R

Robots gribouilleurs +

Il sera plus simple de travailler en équipe de 2 pour s'entraider lors de manipulations difficiles. La présence d'adultes est également souhaitable pour aider les enfants. +