Macarons Pixel

Guide d'activité

Image à la une

Description:

Sélectionner les fichiers (ou les faire glisser ici)…

Contexte

Activité créée par
Emmy Desrosiers-Bouvier

Fab Labs / atelier ami

Licence

Date de réalisation

Inspiré de

Je l'ai fait dans mon atelier
Emmy Desrosiers-Bouvier

Fichier(s)* Donner un nom significatif à votre fichier. </br>* Les fichiers .docx ne sont pas acceptés sur le serveur car ils peuvent contenir du code indésirable.</br>* Le téléversement des fichiers peut prendre quelques secondes -> recharger la page pour faire afficher les fichiers

Description:

Sélectionner les fichiers (ou les faire glisser ici)…

Création d'un motif pixelisé et pressage d'un macaron

Type d'activité	Durée approximative
Création	1 heure
Technologies touchées	Niveau
Logiciel de pixelisation Macarons	Tous
Clientèle	Dynamique sociale
Jeunesse (9-12 ans)	Activité individuelle

Intentions pédagogiques

Apprentissage d'un logiciel de création numérique simple.

Fab I Can - Domaines d'apprentissage des technologies de fabrication numérique Les déclarations Fab I Can sont utilisées dans le monde entier pour soutenir l’apprentissage scolaire et extrascolaire. Elles reflètent les principaux domaines d'apprentissage des technologies de fabrication numérique, notamment la conception, la programmation, l'électronique, la modélisation, la fabrication et la sécurité.

Conception : Niveau 1/3
Je peux être responsable de diverses activités tout au long d'un processus de conception au sein d'un groupe sous la direction d'un instructeur.

Programmation informatique : n-a

Électronique : n-a

Modélisation : Niveau 1/3
Je peux organiser et manipuler des éléments géométriques simples, des formes 2D et des solides 3D à l'aide de diverses technologies.

Fabrication : Niveau 1/3
Je peux suivre les étapes guidées par l'instructeur qui relient un logiciel à une machine pour produire un artefact physique simple.

Sécurité : Niveau 1/3
Je peux me conduire en toute sécurité dans un Fab Lab et observer les opérations sous la direction d'un instructeur.

Compétences numériques visées Le cadre de référence numérique soutient le développement de la compétence numérique dans l’ensemble de la communauté éducative pour que les Québécoises et les Québécois soient autonomes et critiques dans leur utilisation du numérique.

Agir en citoyen éthique à l'ère du numérique
Développer et mobiliser ses habiletés technologiques
Exploiter le potentiel du numérique pour l'apprentissage
Produire du contenu avec le numérique
Innover et faire preuve de créativité avec le numérique

Domaines d'apprentissages disciplinaires des écoles Le Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ) constitue un repère commun à l'ensemble des acteurs et actrices scolaires et sociaux. La progression des apprentissages (PdA) constitue un complément à chaque programme disciplinaire en apportant des précisions sur les connaissances (savoirs essentiels) que les élèves doivent acquérir et être capables d'utiliser à chaque année.

Section à venir...

Matériel

Consommables	Coût total apprx. / unité
Macarons
Machines	Logiciels
Presse à macarons	-
Autres équipements et matériel complémentaire
Requis	Facultatif
Ordinateurs Imprimante Connexion Internet

Appréciation

Les enfants sont très fiers de porter leur création et sont impressionnés par le processus de fabrication simple des macarons.

Expliquer aux participants le fonctionnement du site piskelapp.com. On peut y faire des gif, mais pour l’activité de macarons, on va se contenter de produire des png. Le format de l’image par défaut est 32x32 pixels, c’est trop petit. Avec l’icône d’agrandissement à la droite de la page, on peut modifier la taille de l’espace de dessin. J’ai essayé à 300x300.

Les participants créent un visuel simple qu'ils vont par la suite imprimer et presser en macaron.

Conseil pour le déroulement

Montrer des exemples pour éveiller des idées chez les participants.

Variante(s)

Autres notes