« Guide d'activité 0002 » : différence entre les versions

De Fab Labs Québec
Guide d'activité 0002
Aller à :navigation, rechercher
Aucun résumé des modifications
Aucun résumé des modifications
 
Ligne 1 : Ligne 1 :
{{Guide d'activité
{{Guide d'activité
|Activité créée par=(Source à venir)
|Activité créée par=(Source à venir)
|A fait l'activité dans son atelier=Emmy Desrosiers-Bouvier
|Titre de l'activité=Robots gribouilleurs
|Titre de l'activité=Robots gribouilleurs
|Concept de l'activité=Fabriquer une créature animée
|Concept de l'activité=Fabriquer une créature animée
Ligne 10 : Ligne 9 :
|Clientèle de l'activité=Jeunes de 8-11 ans
|Clientèle de l'activité=Jeunes de 8-11 ans
|Compétence développée par l'activité=Découverte de circuits électriques simples; Vibration par débalancement
|Compétence développée par l'activité=Découverte de circuits électriques simples; Vibration par débalancement
|Niveau de compétence fabrication Conception de l'activité=1 - Je peux être responsable de diverses activités tout au long d'un processus de conception au sein d'un groupe sous la direction d'un instructeur.
|Niveau de compétence fabrication Programmation informatique de l'activité=Non applicable.
|Niveau de compétence fabrication Électronique de l'activité=Non applicable.
|Niveau de compétence fabrication Modélisation de l'activité=Non applicable.
|Niveau de compétence fabrication Fabrication de l'activité=1 - Je peux suivre les étapes guidées par l'instructeur qui relient un logiciel à une machine pour produire un artefact physique simple.
|Niveau de compétence fabrication Sécurité de l'activité=1 - Je peux me conduire en toute sécurité dans un Fab Lab et observer les opérations sous la direction d'un instructeur.
|Compétence numérique visée par l'activité=Agir en citoyen éthique à l'ère du numérique; Développer et mobiliser ses habiletés technologiques; Exploiter le potentiel du numérique pour l'apprentissage; Innover et faire preuve de créativité avec le numérique
|Matériau consommable requis pour l'activité=Gobelet en plastique ou carton; Moteur DC 3v; Support à batteries 2 x 1,5v (2 par unité); Fils connecteurs (jumper wire) M/F (2 par unité); Piles AA (2 par unité)
|Matériau consommable requis pour l'activité=Gobelet en plastique ou carton; Moteur DC 3v; Support à batteries 2 x 1,5v (2 par unité); Fils connecteurs (jumper wire) M/F (2 par unité); Piles AA (2 par unité)
|Coût total unitaire des consommables de l'activité=2,50 $
|Coût total unitaire des consommables de l'activité=2,50 $
Ligne 25 : Ligne 31 :
|Variante de l'activité=Utilisation de différents contenants pour faire le "corps" du robot
|Variante de l'activité=Utilisation de différents contenants pour faire le "corps" du robot
|Appréciation de l'activité=Cette activité, réalisée en collaboration avec le Centre d'exposition d'Amos a été un beau succès auprès des enfants. Comme l'activité avait lieu quelque jours avant Noël, on a suggéré d'utiliser nos créatures pour décorer du papier Kraft et l'utiliser pour emballer des cadeaux.
|Appréciation de l'activité=Cette activité, réalisée en collaboration avec le Centre d'exposition d'Amos a été un beau succès auprès des enfants. Comme l'activité avait lieu quelque jours avant Noël, on a suggéré d'utiliser nos créatures pour décorer du papier Kraft et l'utiliser pour emballer des cadeaux.
|A fait l'activité dans son atelier=Emmy Desrosiers-Bouvier
}}
}}
Expliquer aux participants que ce n’est pas vraiment un Robot, puisqu’il n’y a pas de programmation pour donner les instructions. C’est seulement un mouvement mécanique.
Expliquer aux participants que ce n’est pas vraiment un Robot, puisqu’il n’y a pas de programmation pour donner les instructions. C’est seulement un mouvement mécanique.

Dernière version du 28 juin 2024 à 10:10

PHO Act CExpo ScribbleBots3.jpg Pour changer ou supprimer l'image, rendez-vous à la page de l'image (en la cliquant) et suivre les instructions

Contexte

Activité créée par
(Source à venir)

Fab Labs / atelier ami


Licence


Date de réalisation


Inspiré de


Je l'ai fait dans mon atelier
Emmy Desrosiers-Bouvier

Fichier(s)* Donner un nom significatif à votre fichier. </br>* Les fichiers .docx ne sont pas acceptés sur le serveur car ils peuvent contenir du code indésirable.</br>* Le téléversement des fichiers peut prendre quelques secondes -> recharger la page pour faire afficher les fichiers


Sélectionner les fichiers (ou les faire glisser ici)…

    Fabriquer une créature animée

    Type d'activité Durée approximative
    Fabrication 1 heure et demie
    Technologies touchées Niveau
    Circuits électriques Débutant
    Clientèle Dynamique sociale
    Jeunes de 8-11 ans

    Intentions pédagogiques

    Compétence(s) développée(s)

    Découverte de circuits électriques simples
    Vibration par débalancement

    Fab I Can - Domaines d'apprentissage des technologies de fabrication numérique Les déclarations Fab I Can sont utilisées dans le monde entier pour soutenir l’apprentissage scolaire et extrascolaire. Elles reflètent les principaux domaines d'apprentissage des technologies de fabrication numérique, notamment la conception, la programmation, l'électronique, la modélisation, la fabrication et la sécurité.

    • Conception : Niveau 1/3
      Je peux être responsable de diverses activités tout au long d'un processus de conception au sein d'un groupe sous la direction d'un instructeur.
    • Programmation informatique : n-a
    • Électronique : n-a
    • Modélisation : n-a
    • Fabrication : Niveau 1/3
      Je peux suivre les étapes guidées par l'instructeur qui relient un logiciel à une machine pour produire un artefact physique simple.
    • Sécurité : Niveau 1/3
      Je peux me conduire en toute sécurité dans un Fab Lab et observer les opérations sous la direction d'un instructeur.

    Compétences numériques visées Le cadre de référence numérique soutient le développement de la compétence numérique dans l’ensemble de la communauté éducative pour que les Québécoises et les Québécois soient autonomes et critiques dans leur utilisation du numérique.

    • Agir en citoyen éthique à l'ère du numérique
    • Développer et mobiliser ses habiletés technologiques
    • Exploiter le potentiel du numérique pour l'apprentissage
    • Innover et faire preuve de créativité avec le numérique

    Domaines d'apprentissages disciplinaires des écoles Le Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ) constitue un repère commun à l'ensemble des acteurs et actrices scolaires et sociaux. La progression des apprentissages (PdA) constitue un complément à chaque programme disciplinaire en apportant des précisions sur les connaissances (savoirs essentiels) que les élèves doivent acquérir et être capables d'utiliser à chaque année.

    Section à venir...

    Matériel

    Consommables Coût total apprx. / unité
    Gobelet en plastique ou carton
    Moteur DC 3v
    Support à batteries 2 x 1,5v (2 par unité)
    Fils connecteurs (jumper wire) M/F (2 par unité)
    Piles AA (2 par unité)
    2,50 $
    Machines Logiciels
    -
    Autres équipements et matériel complémentaire
    Requis Facultatif
    Ruban adhésif
    Pistolet colle chaude et colle chaude
    Matériel de bricolage

    Appréciation

    Cette activité, réalisée en collaboration avec le Centre d'exposition d'Amos a été un beau succès auprès des enfants. Comme l'activité avait lieu quelque jours avant Noël, on a suggéré d'utiliser nos créatures pour décorer du papier Kraft et l'utiliser pour emballer des cadeaux.


    Fixer les 3 feutres à l’intérieur du gobelet avec de la colle chaude ou du ruban adhésif. Coller le support à batteries sur le gobelet. Coller le moteur sur le dessous du gobelet, éviter de le centrer, sinon on n’aura pas le débalancement requis pour le faire bouger. Joindre les fils du support à batteries aux fils du moteur avec des connecteurs. Mettre les batteries et tester le moteur.

    Installer un morceau de gomme à effacer sur l’axe central du moteur (partie qui tourne), encore une fois, éviter de le centrer. Décorer le robot comme on veut.

    Conseil pour le déroulement

    Il sera plus simple de travailler en équipe de 2 pour s'entraider lors de manipulations difficiles. La présence d'adultes est également souhaitable pour aider les enfants.

    Variante(s)

    Utilisation de différents contenants pour faire le "corps" du robot

    Autres notes

    Expliquer aux participants que ce n’est pas vraiment un Robot, puisqu’il n’y a pas de programmation pour donner les instructions. C’est seulement un mouvement mécanique.

    ... davantage au sujet de « Robots gribouilleurs »
    Cette activité, réalisée en collaboration Cette activité, réalisée en collaboration avec le Centre d'exposition d'Amos a été un beau succès auprès des enfants. Comme l'activité avait lieu quelque jours avant Noël, on a suggéré d'utiliser nos créatures pour décorer du papier Kraft et l'utiliser pour emballer des cadeaux.t et l'utiliser pour emballer des cadeaux. +
    Jeunes de 8-11 ans +
    Découverte de circuits électriques simples +  et Vibration par débalancement +
    Agir en citoyen éthique à l'ère du numérique +, Développer et mobiliser ses habiletés technologiques +, Exploiter le potentiel du numérique pour l'apprentissage +  et Innover et faire preuve de créativité avec le numérique +
    Fabriquer une créature animée +
    Il sera plus simple de travailler en équipe de 2 pour s'entraider lors de manipulations difficiles. La présence d'adultes est également souhaitable pour aider les enfants. +
    1 heure et demie +
    Fixer les 3 feutres à l’intérieur du gobelFixer les 3 feutres à l’intérieur du gobelet avec de la colle chaude ou du ruban adhésif.</br>Coller le support à batteries sur le gobelet.</br>Coller le moteur sur le dessous du gobelet, éviter de le centrer, sinon on n’aura pas le débalancement requis pour le faire bouger.</br>Joindre les fils du support à batteries aux fils du moteur avec des connecteurs.</br>Mettre les batteries et tester le moteur.</br> </br>Installer un morceau de gomme à effacer sur l’axe central du moteur (partie qui tourne), encore une fois, éviter de le centrer.</br>Décorer le robot comme on veut.e centrer. Décorer le robot comme on veut. +
    Gobelet en plastique ou carton +, Moteur DC 3v +, Support à batteries 2 x 1,5v (2 par unité) +, Fils connecteurs (jumper wire) M/F (2 par unité) +  et Piles AA (2 par unité) +
    Ruban adhésif +  et Pistolet colle chaude et colle chaude +
    Conception Niveau 1/3 +, Fabrication Niveau 1/3 +  et Sécurité Niveau 1/3 +
    Robots gribouilleurs +
    Fabrication +
    Utilisation de différents contenants pour faire le "corps" du robot +