Guide d'activité 0014

Guide d'activité

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Contexte

Activité créée par
Emmy Desrosiers-Bouvier

Fab Labs / atelier ami

Licence

Date de réalisation

Inspiré de

Je l'ai fait dans mon atelier
Emmy Desrosiers-Bouvier

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• GuideActivite Crayon3D bijoux.odt

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Méta

Déroulement

Utilisation des crayons 3D pour fabriquer des bijoux ou des petits objets décoratifs.

Type d'activité	Durée approximative
Création 3D	1 heure et demie
Technologies touchées	Niveau
Crayon 3D	Débutant
Clientèle	Dynamique sociale
Tous publics	Activité individuelle

Intentions pédagogiques

Au terme de cette activité, l'utilisateur devrait être en mesure de créer des objets simples en utilisant sa créativité et en suivant les étapes de fabrication.

Compétence(s) développée(s)

Dextérité fine

Fab I Can - Domaines d'apprentissage des technologies de fabrication numérique Les déclarations Fab I Can sont utilisées dans le monde entier pour soutenir l’apprentissage scolaire et extrascolaire. Elles reflètent les principaux domaines d'apprentissage des technologies de fabrication numérique, notamment la conception, la programmation, l'électronique, la modélisation, la fabrication et la sécurité.

• Conception : Niveau 1/3
  Je peux être responsable de diverses activités tout au long d'un processus de conception au sein d'un groupe sous la direction d'un instructeur.

• Programmation informatique : n-a

• Électronique : n-a

• Modélisation : Niveau 1/3
  Je peux organiser et manipuler des éléments géométriques simples, des formes 2D et des solides 3D à l'aide de diverses technologies.

• Sécurité : Niveau 1/3
  Je peux me conduire en toute sécurité dans un Fab Lab et observer les opérations sous la direction d'un instructeur.

Compétences numériques visées Le cadre de référence numérique soutient le développement de la compétence numérique dans l’ensemble de la communauté éducative pour que les Québécoises et les Québécois soient autonomes et critiques dans leur utilisation du numérique.

• Agir en citoyen éthique à l'ère du numérique
• Développer et mobiliser ses habiletés technologiques
• Produire du contenu avec le numérique
• Innover et faire preuve de créativité avec le numérique

Domaines d'apprentissages disciplinaires des écoles Le Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ) constitue un repère commun à l'ensemble des acteurs et actrices scolaires et sociaux. La progression des apprentissages (PdA) constitue un complément à chaque programme disciplinaire en apportant des précisions sur les connaissances (savoirs essentiels) que les élèves doivent acquérir et être capables d'utiliser à chaque année.

Section à venir...

Matériel

Consommables	Coût total apprx. / unité
-
Machines	Logiciels
Crayon 3D	-
Autres équipements et matériel complémentaire
Requis	Facultatif
Crayons 3D Filament Accessoires de fabrication de bijoux Patrons (stencils) Tapis de coupe Feuilles de plastique transparent

Appréciation

1. Explication des modalités de l’atelier, de son déroulement

2. Consignes de sécurité : buse et filaments très chauds

3. Démonstration du fonctionnement et présentation d’exemples déjà faits.

4. Présentation des patrons pour s’aider dans la réalisation.

5. Choix du projet, parmi les suggestions ou idée originale

6. Dessin du projet, s’il s’agit d’une idée originale 

7. Initiation avec un objet simple, comme un porte-clés

8. Début du projet personnel 

Conseil pour le déroulement

L'utilisation de tapis de coupe et de feuilles de plastique transparent est recommandée. Le tapis de coupe est une surface moins dure que les tables et facilite l'utilisation des crayons 3D. Les feuilles de plastiques sont placées sur les tapis de coupe pour éviter d'abîmer les tapis et favorise grandement le retrait des pièces.

Variante(s)

Autres notes

Sites pour trouver des modèles : https://3dkit.org/en/3d-pen-templates/c10 https://www.mynt3d.com/blogs/projects https://learn.the3doodler.com/resources/