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{{Guide d'activité
{{Guide d'activité
|Activité créée par=Emmy Desrosiers-Bouvier
|Titre de l'activité=Littératie Numérique - Recherche Internet
|Titre de l'activité=Littératie Numérique - Recherche Internet
|Concept de l'activité=Présentation de la recherche Internet avec différents outils et techniques
|Type d'activité=Conférence
|Type d'activité=Conférence
|Concept de l'activité=Présentation de la recherche Internet avec différents outils et techniques
|Durée de l'activité=45 minutes
|Technologie touchée par l'activité=Internet; Moteurs de recherche
|Niveau de l'activité=Débutant
|Niveau de l'activité=Débutant
|Technologie touchée par l'activité=Littératie numérique; Internet; moteurs de recherche; Opérateurs booléens
|Clientèle de l'activité=Adultes
|Clientèle de l'activité=Adulte
|Dynamique sociale=Plénière
|Durée de l'activité=45 minutes
|Activité créée par=Emmy Desrosiers-Bouvier
|A fait l'activité dans son atelier=Emmy Desrosiers-Bouvier
|Intention pédagogique=Offrir une compréhension de base de la recherche Internet. Utiliser des outils pertinents et de bonnes techniques de recherche. Améliorer la qualité des résulats de recherche. Sensibiliser à la crédibilité des sources d'information.
|Intention pédagogique=Offrir une compréhension de base de la recherche Internet. Utiliser des outils pertinents et de bonnes techniques de recherche. Améliorer la qualité des résulats de recherche. Sensibiliser à la crédibilité des sources d'information.
|Compétence développée par l'activité=Acquisition du vocabulaire approprié; Découverte d'outils; Utilisation d'opérateurs booléens
|Compétence développée par l'activité=Acquisition du vocabulaire approprié; Découverte d'outils; Utilisation d'opérateurs booléens
|Matériel requis pour l'activité=Aucun
|Matériel facultatif pour l'activité=Télé / projecteur; Notes pour les participants
|Matériel facultatif pour l'activité=Télé / projecteur; Notes pour les participants
|Déroulement de l'activité=1. Accueil des participants. Tour de table, objectif de connaître leur niveau de maîtrise dans la recherche sur Internet. Proposer aux participants de se jumeler, débutants avec initiés. Inviter les gens à m’interrompre s’ils ont une incertitude et à noter leurs mots de passe.
|Déroulement de l'activité=1. Accueil des participants. Tour de table, objectif de connaître leur niveau de maîtrise dans la recherche sur Internet. Proposer aux participants de se jumeler, débutants avec initiés. Inviter les gens à m’interrompre s’ils ont une incertitude et à noter leurs mots de passe.
2. Insister sur le fait que ce n’est pas un cours. On a des objectifs, des notions à voir, mais tout ça de façon informelle, comme une discussion. Demander aux gens quelles sont leurs attentes, quelles notions ils aimeraient voir.
2. Insister sur le fait que ce n’est pas un cours. On a des objectifs, des notions à voir, mais tout ça de façon informelle, comme une discussion. Demander aux gens quelles sont leurs attentes, quelles notions ils aimeraient voir.
3. Expliquer l’importance de connaître certains outils de recherche sur Internet. Explication de la notion de moteur de recherche et présentation des principaux.
3. Expliquer l’importance de connaître certains outils de recherche sur Internet. Explication de la notion de moteur de recherche et présentation des principaux.
4. Présentation de la recherche de personnes et de commerces. Canada 411, Pages jaunes, Postes Canada, Google et Google Maps, etc.
4. Présentation de la recherche de personnes et de commerces. Canada 411, Pages jaunes, Postes Canada, Google et Google Maps, etc.
5. Présentation de la recherche de renseignements, de réponse à des interrogations, de traduction et de conversion de mesures. Wikipédia et notion de crédibilité. Repérage des informations dans les listes de résultats de recherche.
5. Présentation de la recherche de renseignements, de réponse à des interrogations, de traduction et de conversion de mesures. Wikipédia et notion de crédibilité. Repérage des informations dans les listes de résultats de recherche.
6. Participation citoyenne. Assemblée nationale, Parlement, CANLII, Site de la Ville d’Amos, procès-verbaux, rapports annuels, règlements, consultations publiques.
6. Participation citoyenne. Assemblée nationale, Parlement, CANLII, Site de la Ville d’Amos, procès-verbaux, rapports annuels, règlements, consultations publiques.
7. Demander aux gens quelles ressources ou fonctions ils auraient besoin de voir dans un autre atelier. Ce sont des informations utiles pour l’élaboration de prochains ateliers.
7. Demander aux gens quelles ressources ou fonctions ils auraient besoin de voir dans un autre atelier. Ce sont des informations utiles pour l’élaboration de prochains ateliers.
8. Demander aux gens de compléter le questionnaire d’évaluation pour souligner les points forts et les manques dans l’atelier, des suggestions de points à voir éventuellement. Les inviter à me contacter ou me visiter pour aller plus loin. Rendez-vous individuels disponibles.
8. Demander aux gens de compléter le questionnaire d’évaluation pour souligner les points forts et les manques dans l’atelier, des suggestions de points à voir éventuellement. Les inviter à me contacter ou me visiter pour aller plus loin. Rendez-vous individuels disponibles.
|Conseil pour le déroulement de l'activité=Utiliser un ordinateur avec un écran pour faire des exemples et montrer les astuces.  
|Conseil pour le déroulement de l'activité=Utiliser un ordinateur avec un écran pour faire des exemples et montrer les astuces.  
Proposer la version électronique des notes du participant pour accéder aux liens hypertextes.
Proposer la version électronique des notes du participant pour accéder aux liens hypertextes.
|Variante de l'activité=Avec un public adolescent pour aller plus loin dans la précision des résultats de recherche. Le matériel devrait être adapté pour ne pas couvrir la matière déjà acquise par les jeunes (vocabulaire).
|Appréciation de l'activité=Cette activité a eu beaucoup de succès auprès de la clientèle âgée. La présentation des filtres et de la recherche avancée a suscité beaucoup d'intérêt.
|Appréciation de l'activité=Cette activité a eu beaucoup de succès auprès de la clientèle âgée. La présentation des filtres et de la recherche avancée a suscité beaucoup d'intérêt.
|A fait l'activité dans son atelier=Emmy Desrosiers-Bouvier
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Dernière version du 6 mai 2024 à 13:39

Guide d'activité

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    Contexte

    Activité créée par
    Emmy Desrosiers-Bouvier

    Fab Labs / atelier ami


    Licence


    Date de réalisation


    Inspiré de


    Je l'ai fait dans mon atelier
    Emmy Desrosiers-Bouvier

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      Présentation de la recherche Internet avec différents outils et techniques

      Type d'activité Durée approximative
      Conférence 45 minutes
      Technologies touchées Niveau
      Internet
      Moteurs de recherche      		 Débutant
      Clientèle Dynamique sociale
      Adultes Plénière

      Intentions pédagogiques

      Offrir une compréhension de base de la recherche Internet. Utiliser des outils pertinents et de bonnes techniques de recherche. Améliorer la qualité des résulats de recherche. Sensibiliser à la crédibilité des sources d'information.

      Compétence(s) développée(s)

      Acquisition du vocabulaire approprié
      Découverte d'outils
      Utilisation d'opérateurs booléens

      Fab I Can - Domaines d'apprentissage des technologies de fabrication numérique Les déclarations Fab I Can sont utilisées dans le monde entier pour soutenir l’apprentissage scolaire et extrascolaire. Elles reflètent les principaux domaines d'apprentissage des technologies de fabrication numérique, notamment la conception, la programmation, l'électronique, la modélisation, la fabrication et la sécurité.

      Compétences numériques visées Le cadre de référence numérique soutient le développement de la compétence numérique dans l’ensemble de la communauté éducative pour que les Québécoises et les Québécois soient autonomes et critiques dans leur utilisation du numérique.

        Domaines d'apprentissages disciplinaires des écoles Le Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ) constitue un repère commun à l'ensemble des acteurs et actrices scolaires et sociaux. La progression des apprentissages (PdA) constitue un complément à chaque programme disciplinaire en apportant des précisions sur les connaissances (savoirs essentiels) que les élèves doivent acquérir et être capables d'utiliser à chaque année.

        Section à venir...

        Matériel

        Consommables Coût total apprx. / unité
        -
        Machines Logiciels
        -
        Autres équipements et matériel complémentaire
        Requis Facultatif
        Télé / projecteur
        Notes pour les participants

        Appréciation

        Cette activité a eu beaucoup de succès auprès de la clientèle âgée. La présentation des filtres et de la recherche avancée a suscité beaucoup d'intérêt.


        1. Accueil des participants. Tour de table, objectif de connaître leur niveau de maîtrise dans la recherche sur Internet. Proposer aux participants de se jumeler, débutants avec initiés. Inviter les gens à m’interrompre s’ils ont une incertitude et à noter leurs mots de passe.

        2. Insister sur le fait que ce n’est pas un cours. On a des objectifs, des notions à voir, mais tout ça de façon informelle, comme une discussion. Demander aux gens quelles sont leurs attentes, quelles notions ils aimeraient voir.

        3. Expliquer l’importance de connaître certains outils de recherche sur Internet. Explication de la notion de moteur de recherche et présentation des principaux.

        4. Présentation de la recherche de personnes et de commerces. Canada 411, Pages jaunes, Postes Canada, Google et Google Maps, etc.

        5. Présentation de la recherche de renseignements, de réponse à des interrogations, de traduction et de conversion de mesures. Wikipédia et notion de crédibilité. Repérage des informations dans les listes de résultats de recherche.

        6. Participation citoyenne. Assemblée nationale, Parlement, CANLII, Site de la Ville d’Amos, procès-verbaux, rapports annuels, règlements, consultations publiques.

        7. Demander aux gens quelles ressources ou fonctions ils auraient besoin de voir dans un autre atelier. Ce sont des informations utiles pour l’élaboration de prochains ateliers.

        8. Demander aux gens de compléter le questionnaire d’évaluation pour souligner les points forts et les manques dans l’atelier, des suggestions de points à voir éventuellement. Les inviter à me contacter ou me visiter pour aller plus loin. Rendez-vous individuels disponibles.

        Conseil pour le déroulement

        Utiliser un ordinateur avec un écran pour faire des exemples et montrer les astuces. Proposer la version électronique des notes du participant pour accéder aux liens hypertextes.

        Variante(s)

        Avec un public adolescent pour aller plus loin dans la précision des résultats de recherche. Le matériel devrait être adapté pour ne pas couvrir la matière déjà acquise par les jeunes (vocabulaire).

        Autres notes

        Récupérée de « https://wiki.fablabs.quebec/index.php?title=Guide_d%27activité_0003&oldid=19243 »
        ... davantage au sujet de « Littératie Numérique - Recherche Internet »
        flux RDF
        A fait l'activité dans son atelier
        Emmy Desrosiers-Bouvier +
        Activité créée par
        Emmy Desrosiers-Bouvier +
        Appréciation de l'activité
        Cette activité a eu beaucoup de succès auprès de la clientèle âgée. La présentation des filtres et de la recherche avancée a suscité beaucoup d'intérêt. +
        Clientèle de l'activité
        Adultes +
        Compétence développée par l'activité
        Acquisition du vocabulaire approprié +, Découverte d'outils +  et Utilisation d'opérateurs booléens +
        Concept de l'activité
        Présentation de la recherche Internet avec différents outils et techniques +
        Conseil pour le déroulement de l'activité
        Utiliser un ordinateur avec un écran pour faire des exemples et montrer les astuces. Proposer la version électronique des notes du participant pour accéder aux liens hypertextes. +
        Durée de l'activité
        45 minutes +
        Dynamique sociale
        Plénière +
        Déroulement de l'activité
        1. Accueil des participants. Tour de table … 1. Accueil des participants. Tour de table, objectif de connaître leur niveau de maîtrise dans la recherche sur Internet. Proposer aux participants de se jumeler, débutants avec initiés. Inviter les gens à m’interrompre s’ils ont une incertitude et à noter leurs mots de passe.</br></br>2. Insister sur le fait que ce n’est pas un cours. On a des objectifs, des notions à voir, mais tout ça de façon informelle, comme une discussion. Demander aux gens quelles sont leurs attentes, quelles notions ils aimeraient voir.</br></br>3. Expliquer l’importance de connaître certains outils de recherche sur Internet. Explication de la notion de moteur de recherche et présentation des principaux.</br></br>4. Présentation de la recherche de personnes et de commerces. Canada 411, Pages jaunes, Postes Canada, Google et Google Maps, etc.</br></br>5. Présentation de la recherche de renseignements, de réponse à des interrogations, de traduction et de conversion de mesures. Wikipédia et notion de crédibilité. Repérage des informations dans les listes de résultats de recherche.</br></br>6. Participation citoyenne. Assemblée nationale, Parlement, CANLII, Site de la Ville d’Amos, procès-verbaux, rapports annuels, règlements, consultations publiques.</br></br>7. Demander aux gens quelles ressources ou fonctions ils auraient besoin de voir dans un autre atelier. Ce sont des informations utiles pour l’élaboration de prochains ateliers.</br></br>8. Demander aux gens de compléter le questionnaire d’évaluation pour souligner les points forts et les manques dans l’atelier, des suggestions de points à voir éventuellement. Les inviter à me contacter ou me visiter pour aller plus loin. Rendez-vous individuels disponibles.loin. Rendez-vous individuels disponibles. +
        Intention pédagogique
        Offrir une compréhension de base de la recherche Internet. Utiliser des outils pertinents et de bonnes techniques de recherche. Améliorer la qualité des résulats de recherche. Sensibiliser à la crédibilité des sources d'information. +
        Matériel facultatif pour l'activité
        Télé / projecteur +  et Notes pour les participants +
        Niveau de l'activité
        Débutant +
        Technologie touchée par l'activité
        Internet +  et Moteurs de recherche +
        Titre de l'activité
        Littératie Numérique - Recherche Internet +
        Type d'activité
        Conférence +
        Variante de l'activité
        Avec un public adolescent pour aller plus loin dans la précision des résultats de recherche. Le matériel devrait être adapté pour ne pas couvrir la matière déjà acquise par les jeunes (vocabulaire). +
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